Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Navarra

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.2peso 16 %
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
• Rechaza comentarios despectivos hacia variedades dialectales o lenguas en contacto durante los debatesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta el valor de la diversidad lingüística basándose en los derechos de los hablantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención de la persona emisora en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Distingue la tesis principal de las ideas secundarias al escuchar discursos complejosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta la intención del emisor analizando elementos sonoros y visuales en mensajes audiovisualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Ajusta el registro formal y el léxico al intervenir en exposiciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene el contacto visual y modula la voz para enfatizar ideas claveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención de la persona emisora de textos escritos y multimodales de cierta complejidad y diferentes ámbitos, que respondan a diferentes propósitos de lectura, integrando la información explícita y realizando las inferencias necesarias.
• Deduce el sentido implícito de enunciados irónicos o figurados en lecturas complejasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza la tesis y los argumentos centrales en textos periodísticos o ensayísticos extensosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Corrige la puntuación y los conectores de sus borradores antes de entregarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica las sugerencias de mejora recibidas de sus compañeros durante la revisión compartidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Comprueba la autoría y la fecha de las fuentes antes de recopilar informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita los autores de las ideas y fragmentos tomados al redactar trabajosNuncaA vecesCasi siempreSiempre