Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Navarra

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.2peso 16 %
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
• Señala al menos un estereotipo o prejuicio lingüístico presente en el texto analizadoSíNo
• Aporta al menos un argumento que defienda los derechos lingüísticos de los hablantesSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención de la persona emisora en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Identifica la tesis o idea principal explícita del discurso oral escuchadoSíNo
• Explica la función comunicativa de al menos un elemento no verbal del documento multimodalSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con el público durante la mayor parte de su intervenciónSíNo
• Utiliza conectores discursivos variados para enlazar las ideas principales sin repeticiones innecesariasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención de la persona emisora de textos escritos y multimodales de cierta complejidad y diferentes ámbitos, que respondan a diferentes propósitos de lectura, integrando la información explícita y realizando las inferencias necesarias.
• Distingue en el texto escrito la idea principal de las ideas secundariasSíNo
• Deduce el sentido figurado o la ironía en pasajes clave del textoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Entrega un esquema o borrador previo a la redacción del texto finalSíNo
• Aplica correcciones ortográficas y gramaticales señaladas durante la revisión entre igualesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Cita la autoría y procedencia de al menos dos fuentes documentales consultadasSíNo
• Descarta al menos una fuente tras contrastar la autoría y fecha de publicaciónSíNo