Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y cuestionar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir del análisis de la diversidad lingüística en el entorno social próximo y de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos del contacto entre lenguas y de la indagación de los derechos lingüísticos individuales y colectivos.
• Rechaza comentarios despectivos sobre acentos o variedades dialectales durante los debatesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Argumenta la importancia de garantizar los derechos lingüísticos de las comunidades bilingüesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales de cierta complejidad, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
• Cuestiona la veracidad de discursos orales señalando posibles sesgos o falaciasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Analiza la eficacia de los recursos gestuales empleados por los hablantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia al defender su posturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el vocabulario al grado de formalidad requerido en su intervenciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Valorar críticamente el contenido y la forma de textos escritos y multimodales de cierta complejidad evaluando su calidad y fiabilidad, así como la eficacia de los procedimientos lingüísticos empleados.
• Distingue hechos contrastados de opiniones personales en textos de opinión o ensayoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala incoherencias argumentativas en la estructura de los textos que analizaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final, coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Reescribe los borradores incorporando las sugerencias de mejora de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta diccionarios o manuales de estilo para resolver dudas léxicas y gramaticalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera autónoma procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Verifica la autoría y la fecha de publicación al seleccionar fuentes digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita correctamente la procedencia de las ideas ajenas para evitar el plagioNuncaA vecesCasi siempreSiempre