Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta por el significado de palabras de otras lenguas que escucha en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa con respeto giros y palabras propias de las variantes de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Explica con sus palabras la idea principal tras una escucha atentaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la ironía o el doble sentido sencillo en mensajes oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Adapta el tono de voz y los gestos al hablar ante los compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue un guion previo de apoyo para ordenar sus intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Formula predicciones a partir del título o las ilustraciones antes de leerNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica pistas del texto para responder preguntas que no aparecen de forma literalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Consulta una lista de comprobación para revisar la ortografía de sus escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus textos en párrafos separados según el tema o la ideaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, con especial atención a las digitales, citándolas, evaluando su fiabilidad y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos.
• Comprueba si dos páginas web coinciden antes de anotar un dato relevanteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el autor o la página web de donde saca la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre