Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar distintas lenguas y variedades dialectales presentes en su entorno, reconociendo especialmente características propias del español de Canarias y estableciendo comparaciones con otras variedades o dialectos, tanto peninsulares como de la América hispanohablante, detectando prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes, con la finalidad de valorar y respetar la pluralidad lingüística del entorno y del mundo como una fuente de riqueza cultural.
• Reconoce palabras y giros propios del habla canaria durante las conversaciones en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra respeto hacia las diferentes maneras de hablar de sus compañeros y compañerasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos de manera individual y cooperativa, dando una opinión razonada sobre el contenido, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
• Distingue las ideas principales en los mensajes y explicaciones orales que escuchaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Expresa una opinión propia y justificada sobre lo que ha escuchado en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, utilizando tanto el vocabulario apropiado al contexto como recursos verbales y no verbales, y respetando los rasgos del español de Canarias, para transmitir información de manera guiada y coherente, ajustándose a la intencionalidad comunicativa.
• Acompaña sus intervenciones orales con gestos y una postura corporal adecuada al mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea vocabulario variado y adecuado a la situación en sus exposiciones orales guiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Leer textos escritos y multimodales de manera silenciosa o en voz alta, identificando el sentido global y la información relevante, utilizando estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura y realizando inferencias para superar la interpretación literal en la comprensión lectora.
• Deduce información implícita a partir de pistas presentes en el texto que leeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica estrategias de lectura para comprender palabras o pasajes difíciles del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, de manera guiada, textos escritos y multimodales coherentes, de manera creativa y en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, aplicando las normas gramaticales y ortográficas, con la debida observación a los rasgos del español de Canarias, y utilizando estrategias de planificación, redacción, revisión y edición, con el objetivo de transmitir información y comunicar conocimientos, pensamientos, experiencias y emociones.
• Revisa sus propios textos para corregir errores ortográficos antes de darlos por terminadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus escritos respetando la estructura del modelo textual trabajado en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Compartir, utilizando diferentes lenguajes, los resultados de un proceso guiado de búsqueda de información sobre diferentes temas de interés personal o ecosocial, realizado de manera individual y cooperativa, que implique la localización, la selección y el contraste de información procedente de distintas fuentes, incluidas las digitales, opinando sobre su fiabilidad y pertinencia de manera razonada, así como respetando la propiedad intelectual, recreando la información de manera personal y creativa para construir su propio conocimiento.
• Contrasta la información de dos fuentes distintas antes de darla por válidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita o menciona la procedencia de los datos e imágenes que utilizaNuncaA vecesCasi siempreSiempre