Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar distintas lenguas y variedades dialectales presentes en su entorno, reconociendo especialmente características propias del español de Canarias y estableciendo comparaciones con otras variedades o dialectos, tanto peninsulares como de la América hispanohablante, detectando prejuicios y estereotipos lingüísticos frecuentes, con la finalidad de valorar y respetar la pluralidad lingüística del entorno y del mundo como una fuente de riqueza cultural.
• Reconoce al menos dos palabras o giros propios del habla canariaSíNo
• Señala un prejuicio lingüístico escuchado en situaciones de comunicación oral cotidianaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos de manera individual y cooperativa, dando una opinión razonada sobre el contenido, para responder a diferentes necesidades comunicativas.
• Identifica la idea principal de un texto oral guiadoSíNo
• Explica con una razón personal su postura sobre el audio escuchadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales, utilizando tanto el vocabulario apropiado al contexto como recursos verbales y no verbales, y respetando los rasgos del español de Canarias, para transmitir información de manera guiada y coherente, ajustándose a la intencionalidad comunicativa.
• Emplea vocabulario preciso sin repetir palabras comodín durante su exposición oralSíNo
• Mantiene contacto visual con la audiencia durante al menos la mitad del discursoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Leer textos escritos y multimodales de manera silenciosa o en voz alta, identificando el sentido global y la información relevante, utilizando estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura y realizando inferencias para superar la interpretación literal en la comprensión lectora.
• Responde a preguntas que exigen deducir información no visible en el textoSíNo
• Formula una predicción sobre el contenido a partir del título o ilustracionesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, de manera guiada, textos escritos y multimodales coherentes, de manera creativa y en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, aplicando las normas gramaticales y ortográficas, con la debida observación a los rasgos del español de Canarias, y utilizando estrategias de planificación, redacción, revisión y edición, con el objetivo de transmitir información y comunicar conocimientos, pensamientos, experiencias y emociones.
• Aplica el punto final al terminar cada oración del texto escritoSíNo
• Escribe un borrador previo antes de elaborar la versión final del textoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Compartir, utilizando diferentes lenguajes, los resultados de un proceso guiado de búsqueda de información sobre diferentes temas de interés personal o ecosocial, realizado de manera individual y cooperativa, que implique la localización, la selección y el contraste de información procedente de distintas fuentes, incluidas las digitales, opinando sobre su fiabilidad y pertinencia de manera razonada, así como respetando la propiedad intelectual, recreando la información de manera personal y creativa para construir su propio conocimiento.
• Compara datos de dos fuentes distintas para verificar si coincidenSíNo
• Cita el título y autor de los materiales consultados para su trabajoSíNo