Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Cantabria

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta con curiosidad por el significado de palabras o expresiones de otras lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa con respeto giros dialectales escuchados en el aula o en su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Mira al público mientras habla apoyándose en gestos adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sigue el guion preparado sin salirse del tema durante su intervención oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa de qué tratará el texto fijándose en el título y las ilustracionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica con sus palabras las ideas principales tras terminar una lecturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 16 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Comprueba si dos fuentes dicen lo mismo antes de anotar un datoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota de qué libro o página web ha obtenido la información consultadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 7.1peso 16 %
Leer con progresiva autonomía o de forma acompañada textos de diversos autores y autoras, ajustados a sus gustos e intereses y seleccionados con creciente autonomía, avanzando en la construcción de su identidad lectora.
• Elige libros de la biblioteca de aula según sus preferencias personalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene la atención durante los momentos dedicados a la lectura individualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 8.1peso 20 %
Escuchar y leer textos variados de la literatura infantil universal, que recojan diversidad de autores y autoras, relacionándolos en función de temas y aspectos elementales del género literario, e interpretándolos y relacionándolos con otras manifestaciones artísticas o culturales de manera acompañada.
• Relaciona lo que ocurre en un cuento con canciones, dibujos u obras conocidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue si una obra leída es poesía, teatro o relato narrativoNuncaA vecesCasi siempreSiempre