Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar las variedades lingüísticas del entorno.
• Reconoce palabras propias de otras lenguas o variedades que escucha en su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra una actitud de aprecio ante las diferentes maneras de hablar de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de manera activa e interpretar, con la ayuda del docente, textos orales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo.
• Explica con sus palabras las ideas principales de los textos que escuchaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pregunta dudas para aclarar el sentido de lo que no ha comprendidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer con buena fluidez, de manera silenciosa y en voz alta, e interpretar, con ayuda del docente, textos escritos y multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo.
• Adecúa el ritmo y las pausas a la puntuación cuando lee en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza datos concretos en el texto para responder a preguntas sobre la lecturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir, con ayuda del docente, discursos orales sencillos, con sentido, sobre conocimientos próximos al alumno, de tipología diversa y ajustados a situaciones comunicativas habituales.
• Sigue un orden cronológico claro al relatar experiencias o conocimientos propiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula el tono de voz para que toda la clase escuche su mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, a partir de ejemplos básicos y con ayuda del profesorado, textos escritos y multimodales sencillos que respondan a las características planteadas, con una estructura coherente y utilizando vocabulario no discriminatorio básico de uso frecuente.
• Revisa la concordancia de género y número antes de entregar su textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Separa las oraciones usando puntos y mayúsculas de manera correctaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Interactuar oralmente, con el acompañamiento del docente, en situaciones comunicativas habituales, utilizando un vocabulario básico y no discriminatorio, un ritmo pausado y el lenguaje no verbal, empleando estrategias de escucha con el fin de mantener el tema y respetar las convenciones establecidas.
• Espera a que el interlocutor termine su frase antes de intervenirNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene el contacto visual con las personas que participan en la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre