Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta por el significado de palabras o expresiones de otras lenguas del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa con naturalidad y respeto expresiones cotidianas procedentes de diferentes variedades lingüísticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de forma acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Distingue las ideas principales de los detalles secundarios en explicaciones o audiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el tono de voz y los gestos del emisor durante la escuchaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Apoya su discurso oral mirando al público y manteniendo una postura adecuadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus intervenciones orales siguiendo un guion o esquema previoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa el tema de la lectura observando los títulos y las imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce información implícita relacionando pistas del texto con sus conocimientos previosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de forma acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Relee sus propios escritos para corregir errores de concordancia y ortografía trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Estructura sus oraciones usando puntos y conectores sencillos para enlazar ideasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de diferentes fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Comprueba si los datos encontrados en dos páginas web diferentes coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el título del libro o la web de donde extrae la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre