Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Reconoce el significado de al menos dos expresiones cotidianas de otra lengua o dialectoSíNo
• Evita comentarios burlones ante el acento o la lengua materna de los demásSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de forma acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Responde a tres preguntas literales sobre un audio o vídeo breve de claseSíNo
• Distingue la emoción del hablante fijándose en su tono de voz o sus gestosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su exposición oralSíNo
• Sigue el orden del guion preparado al relatar una experiencia o historia breveSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Enuncia en una frase la idea principal del texto leído en silencioSíNo
• Deduce el significado de una palabra desconocida usando las pistas del contexto textualSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de forma acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Inicia cada oración con mayúscula y la cierra con un puntoSíNo
• Corrige al menos una falta ortográfica antes de entregar la versión final escritaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de diferentes fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Anota el título del libro o la página web donde encontró el datoSíNo
• Reescribe la información encontrada usando sus propias palabras siguiendo una plantilla dadaSíNo