Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, incluidas las lenguas de signos, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta con curiosidad el significado de palabras de otras lenguas o variantes dialectalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa expresiones sencillas de otras lenguas o variantes para saludar o despedirseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Distingue la idea principal del texto oral de los detalles secundariosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el tono de voz y los gestos de quien habla para comprenderloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Mira a la audiencia mientras explica sus ideas en exposiciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus intervenciones siguiendo el orden acordado en el guion previoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante e integrando, de manera acompañada, la información explícita.
• Relee el párrafo cuando no entiende una parte de la lectura silenciosaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula la entonación al leer en voz alta respetando los puntos y comasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos con coherencia y adecuación, en distintos soportes, seleccionado el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción y revisión.
• Revisa la ortografía de sus borradores usando el diccionario o pidiendo ayudaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Separa las oraciones de su escrito mediante puntos con sentido completoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara los datos de dos fuentes distintas para confirmar que coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apunta el título y autor del libro o web donde encontró la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre