Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, incluidas las lenguas de signos, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Reconoce el significado de al menos dos palabras o expresiones en otra lenguaSíNo
• Reproduce al menos un saludo o expresión básica en lengua de signosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Responde a preguntas directas sobre los hechos principales del texto oralSíNo
• Deduce el motivo de una acción a partir de pistas del texto oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Sigue el guion previsto sin saltarse los pasos acordados en la exposiciónSíNo
• Mantiene el contacto visual con el público durante toda la intervención oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante e integrando, de manera acompañada, la información explícita.
• Lee en voz alta respetando los puntos y las comas del textoSíNo
• Localiza en el texto escrito un dato explícito pedido en una preguntaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos con coherencia y adecuación, en distintos soportes, seleccionado el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción y revisión.
• Escribe con mayúscula inicial y punto final todas las oraciones del textoSíNo
• Corrige al menos una falta ortográfica tras revisar su propio borrador escritoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Extrae al menos un dato útil procedente de dos fuentes documentales diferentesSíNo
• Anota el título y el autor de las fuentes de información consultadasSíNo