Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Asturias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Pregunta con curiosidad por el significado de palabras o expresiones de otras lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce giros o palabras típicas de distintas zonas en situaciones orales del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Distingue la idea principal tras escuchar una explicación o relato oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el sentido de gestos y entonaciones en intervenciones o mensajes oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Adapta el volumen y la entonación a la situación comunicativa de la tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mira a la audiencia mientras expone sus ideas o argumentos oralmenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa el contenido del texto a partir del título o las ilustracionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce información implícita relacionando pistas del texto con sus conocimientos previosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Aplica las normas ortográficas básicas trabajadas al redactar sus propios textosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa el borrador escrito para corregir repeticiones o faltas de concordanciaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara los datos encontrados en dos fuentes para comprobar si coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el título o la web de procedencia de la información consultadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre