Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de Primaria en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales de su entorno, identificando algunas expresiones de uso cotidiano.
• Reconoce palabras o giros propios de otras lenguas o dialectos de su entornoSíNo
• Escucha sin burlas ni comentarios despectivos intervenciones en otras variedades lingüísticasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, y progresando, de manera acompañada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales.
• Responde a dos preguntas literales sobre la información emitida en un audioSíNo
• Deduce la emoción del hablante a partir de su tono de vozSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos.
• Mantiene contacto visual con el público durante al menos la mitad de la exposiciónSíNo
• Sigue el guion gráfico acordado para ordenar el inicio, nudo y desenlace oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Anticipa el tema central del texto a partir de su título e ilustracionesSíNo
• Responde por escrito a una pregunta inferencial sobre la intención del personajeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales sencillos, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas más sencillas al servicio de la cohesión y progresando, de manera acompañada, en la movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.
• Escribe punto final al terminar cada una de las oraciones del textoSíNo
• Corrige al menos dos faltas ortográficas detectadas con la plantilla de revisiónSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Extrae al menos dos datos complementarios consultando dos fuentes documentales diferentesSíNo
• Escribe el nombre del autor o la web al final de su trabajoSíNo