Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 5.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Escucha con atención intervenciones en lenguas o dialectos distintos al suyo propioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala semejanzas y diferencias entre expresiones de las lenguas de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo el tema, las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales y formales básicos.
• Distingue la idea principal tras escuchar un mensaje oral o audiovisualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el significado de gestos y entonaciones durante exposiciones orales del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura de manera acompañada y superando la interpretación literal.
• Deduce información implícita relacionando pistas del texto con sus conocimientos previosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reajusta su ritmo de lectura en voz alta para favorecer la entonaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Desarrollar un proceso de investigación individual, sobre algún tema de interés, realizado de manera autónoma que implique la localización, selección y contraste de información de distintas fuentes, incluidas las digitales, mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara datos de dos fuentes distintas para comprobar si son coincidentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta páginas web dudosas siguiendo las pautas de búsqueda acordadas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Leer de manera autónoma textos de diversos autores y autoras ajustados a sus intereses, haciendo valoraciones personales de las obras literarias de forma guiada para fomentar el gusto por la lectura y avanzar en la construcción de su identidad lectora.
• Explica qué emociones o ideas le ha provocado el libro leídoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sostiene momentos de lectura individual en silencio respetando el tiempo asignadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Comparar aspectos básicos de las lenguas del ámbito escolar y social para conseguir una competencia comunicativa integrada.
• Relaciona palabras con origen común en las diferentes lenguas que conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica normas gramaticales compartidas entre lenguas al corregir sus propios escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre