Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 5.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales, incluida la lengua de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Muestra curiosidad por palabras o expresiones de otras lenguas del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Respeta el uso de dialectos y de la lengua de signos durante las actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Distingue la idea principal tras escuchar un mensaje oral o audiovisualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el sentido del tono de voz y los gestos del emisorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos, utilizando y aplicando recursos verbales y no verbales básicos y estructurando las ideas de manera clara y organizada.
• Ajusta el volumen y la entonación al exponer ante la claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ordena sus ideas en inicio, nudo y desenlace al hablar en públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando la interpretación literal.
• Deduce el significado de palabras desconocidas por el contexto del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cambia el ritmo y la entonación cuando lee en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y utilizando, de manera puntualmente acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.
• Corrige las faltas de ortografía antes de entregar sus textos escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la información en párrafos diferenciados usando conectores adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara la información de dos fuentes para comprobar si coincideNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el título o enlace de los lugares de donde extrae datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre