Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en Castilla y León

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunas expresiones de uso cotidiano y algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Pregunta con curiosidad por palabras o expresiones de otras lenguas y dialectosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Respeta los acentos y variedades lingüísticas de sus compañeros sin burlarseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando con actitud crítica su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Distingue las ideas principales de los detalles secundarios en audios o explicacionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta la intención oculta o el sentido figurado en mensajes oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación, fluidez y de manera autónoma, en contextos formales sencillos, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Ajusta el volumen y el tono de voz a la situación comunicativaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta un guion básico para no perder el orden en su exposiciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información explícita e implícita relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Deduce el significado de palabras desconocidas por el contexto del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Formula predicciones acertadas sobre el texto a partir del título o ilustracionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad y diferente tipología textual, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
• Revisa la ortografía y la puntuación de su borrador antes de entregarloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Conecta las oraciones mediante conectores variados y signos de puntuación adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados, reflexionando sobre la propiedad intelectual, respetando la privacidad y desarrollando la responsabilidad en la transmisión de bulos.
• Compara los datos de al menos dos páginas web antes de aceptarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita el autor o la página web de donde saca la informaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre