Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto a las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunas expresiones de uso cotidiano y algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Identifica al menos dos palabras o expresiones propias de otra variedad dialectal o lenguaSíNo
• Menciona al menos una característica básica de la lengua de signos explicada en claseSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando con actitud crítica su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Enuncia oralmente la idea principal del texto oral escuchadoSíNo
• Distingue la intención o mensaje implícito tras una intervención oral guiada con preguntasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales coherentes, con planificación, fluidez y de manera autónoma, en contextos formales sencillos, ajustando el discurso a la situación comunicativa y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con el público durante toda su exposición oralSíNo
• Estructura la exposición en introducción, desarrollo y conclusión sin omitir ninguna parteSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender el sentido global y la información explícita e implícita relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
• Responde por escrito a preguntas inferenciales sobre el texto leídoSíNo
• Anota predicciones sobre el desenlace del texto antes de completar su lecturaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad y diferente tipología textual, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas al servicio de la cohesión textual y movilizando estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, textualización, revisión y edición.
• Separa el texto en párrafos diferenciados para ordenar las ideas principalesSíNo
• Corrige los errores de acentuación detectados tras la lectura de su borradorSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados, reflexionando sobre la propiedad intelectual, respetando la privacidad y desarrollando la responsabilidad en la transmisión de bulos.
• Escribe el nombre del autor o web de procedencia de cada dato seleccionadoSíNo
• Compara dos fuentes digitales distintas para verificar si un dato es verídicoSíNo