Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y valorar las variedades lingüísticas de la Comunitat Valenciana, del Estado español y del mundo.
• Muestra interés ante expresiones y giros propios de otras zonas hispanohablantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue rasgos del valenciano y del castellano en situaciones cotidianas de comunicaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de manera activa, interpretar y valorar, de manera guiada, textos orales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo.
• Anota ideas clave mientras escucha una intervención oral en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Formula preguntas pertinentes para aclarar dudas sobre los audios trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer con buena fluidez, de manera silenciosa y en voz alta, interpretar y valorar, de manera guiada, textos escritos y multimodales sencillos de los ámbitos personal, social y educativo.
• Modula el ritmo y las pausas al leer en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relee fragmentos de forma autónoma cuando pierde el sentido del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir, de manera guiada, discursos orales estructurados, sobre conocimientos diversos, ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos de los ámbitos personal, social y educativo, utilizando conectores básicos.
• Ordena su discurso utilizando enlaces para secuenciar ideas de forma lógicaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el volumen de su voz a la audiencia durante su intervenciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, a partir de ejemplos y de manera guiada, textos escritos y multimodales de géneros discursivos de los ámbitos personal, social y educativo adecuados y coherentes, con vocabulario no discriminatorio apropiado y estrategias básicas de cohesión.
• Revisa la ortografía de su borrador antes de entregarlo definitivamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Sustituye repeticiones léxicas innecesarias empleando sinónimos en sus textosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Interactuar oralmente, de manera pautada, sobre conocimientos que se ajusten a la situación comunicativa, a través de diferentes soportes, utilizando un vocabulario apropiado y ético y recursos como la cortesía lingüística, la etiqueta digital, la entonación, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, empleando estrategias de escucha activa para la construcción de un discurso común.
• Espera a que el interlocutor termine su turno para intervenirNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Retoma las aportaciones previas de sus compañeros para enriquecer el debateNuncaA vecesCasi siempreSiempre