Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales, incluida la lengua de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Pregunta con curiosidad por palabras o expresiones de otras lenguas y dialectosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos sobre los acentos o formas de hablar de los demásNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Distingue la idea principal de los detalles secundarios en audiciones o vídeosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el sentido de gestos o tonos de voz durante las escuchasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos, utilizando y aplicando recursos verbales y no verbales básicos y estructurando las ideas de manera clara y organizada.
• Ajusta el volumen y la entonación para mantener la atención al hablarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ordena sus intervenciones orales usando conectores para hilar las ideas con claridadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando la interpretación literal.
• Deduce significados o ideas implícitas a partir de pistas que da la lecturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula la entonación y respeta las pausas al leer en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, con coherencia y adecuación, en distintos soportes, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y utilizando, de manera puntualmente acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.
• Revisa la ortografía y los signos de puntuación antes de entregar sus textosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza el escrito en párrafos diferenciados según la idea que desarrollaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Compara los datos de dos fuentes distintas para comprobar si coincidenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota el autor o la página web de donde obtiene los datosNuncaA vecesCasi siempreSiempre