Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad, orales, escritos y multimodales, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Distingue las ideas principales de los datos secundarios en audios y lecturas extensasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado implícito de pasajes complejos apoyándose en el contexto lingüísticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Interpretar y valorar de manera crítica el contenido, la intención y los rasgos discursivos de textos de cierta longitud y complejidad, con especial énfasis en los textos académicos y de los medios de comunicación, así como de textos de ficción, sobre temas generales o más específicos de relevancia personal o de interés público.
• Cuestiona el propósito comunicativo del autor contrastando hechos y opiniones en el textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica los recursos retóricos utilizados en textos de opinión o de ficciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y las diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Relaciona estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Advierte falsos amigos y calcos léxicos al transferir significados entre ambos idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar con iniciativa y de forma creativa estrategias y conocimientos de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta recursos digitales fiables para resolver dudas léxicas durante las tareasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a sus compañeros en la lengua meta para desbloquear su producciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Corrige comentarios propios o ajenos que reproducen estereotipos sobre otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su registro formal e informal según las convenciones socioculturales del interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Valorar críticamente, teniendo en cuenta los derechos humanos, la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera, y adecuarse a ella, favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y con los valores democráticos.
• Argumenta su postura ante problemáticas globales reflejadas en producciones artísticas extranjerasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra aprecio por la diversidad dialectal de los países de habla extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre