Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Iniciarse en la Interpretación y análisis del sentido global y de la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia vital y cultural, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes analógicos y digitales.
• Localiza datos concretos en textos orales o escritos breves apoyándose en imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el tema principal del texto antes de traducir palabra por palabraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente de manera guiada, textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para el alumnado, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes analógicos y digitales, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación y control de la producción.
• Consulta esquemas o notas visuales para guiar su intervención oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa gestos y pausas para hacerse entender al hablar en otra lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Iniciarse en la planificación y participación en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos próximos a su experiencia, a través de algunos soportes analógicos y digitales, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, mostrando interés y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades e ideas de las y los interlocutores.
• Pide repetición o aclaraciones en lengua extranjera cuando no comprende a su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica fórmulas de cortesía básicas al intervenir en intercambios orales o digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Aprender a inferir y reformular textos para explicar, de manera guiada, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones conocidas en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por aplicar diferentes métodos y estrategias de aprendizaje cooperativas para participar en la solución de problemas de intercomprensión, apoyándose en algunos recursos y soportes analógicos y digitales.
• Explica con palabras más sencillas un mensaje para ayudar a un compañeroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza gestos o dibujos para resolver dudas de comprensión en el equipoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Iniciarse en la comparación y contraste de las similitudes y diferencias básicas entre distintas lenguas, a partir de repertorios lingüísticos personales simples, reflexionando de manera gradualmente autónoma sobre su funcionamiento.
• Compara palabras de la lengua extranjera con su propia lengua para deducir significadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reconoce errores recurrentes de pronunciación o concordancia al revisar sus produccionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales básicas, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y fomentando la convivencia.
• Muestra curiosidad respetuosa ante costumbres y expresiones culturales distintas de la suyaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos sobre el acento o el origen de otras personasNuncaA vecesCasi siempreSiempre