Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, de manera progresivamente autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara palabras de la lengua extranjera con las de su propia lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala diferencias básicas de orden o concordancia gramatical entre dos lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar, de manera progresivamente autónoma, textos orales y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social, educativo y profesional, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Anota detalles o datos concretos mientras escucha un mensaje oral breveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide repetir o aclarar pasajes orales que no ha logrado comprenderNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer e interpretar, de manera progresivamente autónoma, textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, y elegir aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
• Deduce el sentido de términos desconocidos por el contexto del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza datos específicos en el texto para responder preguntas de comprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir diferentes tipos de textos orales breves, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, de forma progresivamente autónoma, utilizando un registro informal y formal, así como un repertorio de expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente en situaciones del ámbito personal, social, educativo y profesional.
• Imita el ritmo y la entonación adecuados al expresarse en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige de forma espontánea su pronunciación tras advertir un fallo propioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales breves, coherentes y cohesionados, de forma progresivamente autónoma, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, educativo, social y profesional.
• Revisa la ortografía y la puntuación de sus oraciones antes de entregarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza sus frases uniendo ideas con conectores básicos aprendidos en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar en conversaciones simples, sobre temas predecibles, en contextos analógicos y digitales, utilizando guiones como apoyo.
• Consulta el guion de apoyo para mantener el hilo de la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Espera a que su compañero termine de hablar para intervenir en el diálogoNuncaA vecesCasi siempreSiempre