Escala de valoración de Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender y analizar el sentido global y la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales como libros ilustrados, páginas web, presentaciones de diapositivas, breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Localiza datos concretos explícitos en mensajes orales o escritos brevesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica con sus palabras la idea principal tras leer o escuchar un textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar y aplicar de forma guiada las estrategias y conocimientos más adecuados en situaciones comunicativas cotidianas para comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes de los textos; interpretar elementos no verbales y buscar información.
• Se apoya en las imágenes para deducir el significado de palabras desconocidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta el glosario o diccionario cuando no comprende un término claveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos esenciales de su funcionamiento.
• Señala semejanzas de vocabulario entre la lengua extranjera y su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara el orden de las palabras en oraciones sencillas entre ambos idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar, de forma progresivamente autónoma, los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Corrige sus propios errores gramaticales al revisar la tarea con ayuda externaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a compañeros o docentes para superar bloqueos al comunicarseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, perjuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Usa fórmulas de cortesía adecuadas al comunicarse en la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos sobre costumbres o acentos distintos a los suyosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera reconociéndola como fuente de enriquecimiento personal y mostrando interés por compartir elementos culturales y lingüísticos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
• Muestra curiosidad por tradiciones y formas de vida de países anglófonosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acepta expresiones culturales diversas trabajadas en el aula sin juzgarlas negativamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre