Escala de valoración de Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, muy organizados y complejos, orales, escritos y multimodales, tanto en registro formal como informal, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de manera clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de varios soportes.
• Distingue las ideas principales de los detalles secundarios en textos orales y escritos extensosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce las conclusiones implícitas a partir del tono o del registro del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, varios tipos de textos claros, coherentes, detallados, muy organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumno, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, así como recursos verbales y no verbales y estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Corrige sobre la marcha sus propios errores léxicos o gramaticales mientras hablaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa conectores variados para articular sus argumentos orales sin pausas prolongadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar de manera asertiva y activa, a través de varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de manera convincente.
• Reformule sus opiniones con amabilidad cuando su interlocutor muestra desacuerdo o incomprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cede el turno de palabra invitando a participar a los demás integrantes del grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las cuales atender la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento, a partir de varios recursos y soportes.
• Paráfrasis pasajes complejos en la lengua meta para aclarárselos a un compañeroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el vocabulario empleado al nivel de competencia de la persona con quien hablaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, reflexionando de manera sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta falsos amigos y calcos léxicos al revisar producciones lingüísticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionar los factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Cuestiona generalizaciones y estereotipos culturales al debatir sobre costumbres de otros paísesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adecua sus fórmulas de cortesía a las normas socioculturales de la lengua metaNuncaA vecesCasi siempreSiempre