Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar las ideas principales, la información detallada y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, muy organizados y complejos, orales, escritos y multimodales, tanto en registro formal como informal, sobre temas de relevancia personal o de interés público, tanto concretos como abstractos, expresados de manera clara y en la lengua estándar o en variedades frecuentes, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de varios soportes.
• Identifica por escrito la tesis principal y al menos dos ideas secundarias del textoSíNo
• Deduce el significado de al menos tres expresiones implícitas basándose en el contextoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, facilidad y naturalidad, varios tipos de textos claros, coherentes, detallados, muy organizados y adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre asuntos de relevancia personal o de interés público conocidos por el alumno, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, evitando errores importantes y utilizando registros adecuados, así como recursos verbales y no verbales y estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Expone un argumento estructurado empleando un mínimo de tres conectores discursivos variadosSíNo
• Mantiene el discurso oral continuo sin pausas injustificadas superiores a cinco segundosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar de manera asertiva y activa, a través de varios soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a su experiencia, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, expresando ideas y opiniones con precisión y argumentando de manera convincente.
• Formula al menos dos preguntas de aclaración para mantener el hilo de la conversaciónSíNo
• Rebate una opinión ajena empleando fórmulas formales de cortesía comunicativaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones en situaciones en las cuales atender la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores y por las lenguas, variedades o registros empleados y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento, a partir de varios recursos y soportes.
• Parafrasea en la lengua extranjera un pasaje complejo usando sinónimos o explicaciones alternativasSíNo
• Resuelve un malentendido comunicativo aclarando el término problemático a su interlocutorSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, reflexionando de manera sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala por escrito dos falsos amigos contrastando su significado en ambas lenguasSíNo
• Compara una estructura gramatical de la lengua extranjera con la lengua maternaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionar los factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Señala un estereotipo cultural presente en el texto analizado durante la actividadSíNo
• Modifica su registro al interactuar según las normas de cortesía de la cultura metaSíNo