Escala de valoración de Lengua Extranjera de 2.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, de manera progresivamente autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala semejanzas de significado entre palabras parecidas en ambos idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar, de manera progresivamente autónoma, textos orales y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social, educativo y profesional, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Anota datos clave mientras escucha audios breves en lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce la idea general del mensaje oral apoyándose en gestos o imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer e interpretar, de manera progresivamente autónoma, textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, y elegir aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
• Localiza información específica en textos escritos mediante lectura rápida guiadaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Selecciona lecturas sencillas que encajan con sus preferencias personalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir diferentes tipos de textos orales breves, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, de forma progresivamente autónoma, utilizando un registro informal y formal, así como un repertorio de expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente en situaciones del ámbito personal, social, educativo y profesional.
• Ensaya la pronunciación de frases cortas antes de hablar en públicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta el tono según hable con compañeros o con personas adultasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales breves, coherentes y cohesionados, de forma progresivamente autónoma, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, educativo, social y profesional.
• Organiza sus oraciones escritas usando conectores básicos de causa o consecuenciaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa la ortografía de palabras frecuentes antes de entregar su textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar en conversaciones simples, sobre temas predecibles, en contextos analógicos y digitales, utilizando guiones como apoyo.
• Consulta esquemas o notas visuales para intervenir en diálogos guiadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones en lengua extranjera cuando no comprende a su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre