Escala de valoración de Lengua Extranjera de 2.º de ESO en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el significado global y la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales como libros ilustrados, páginas web, presentaciones de diapositivas, breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos medios.
• Localiza datos específicos explícitos en textos breves orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la idea principal de un texto apoyándose en las imágenes acompañantesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar, organizar y aplicar de forma guiada las estrategias y los conocimientos más acomodados en situaciones comunicativas cotidianas para comprender el sentido general, la información esencial y los detalles más relevantes de los textos; interpretar elementos no verbales; y buscar y seleccionar información.
• Aplica pistas contextuales para deducir el significado de palabras desconocidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa organizadores gráficos para estructurar la información obtenida en la lecturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos esenciales de su funcionamiento.
• Relaciona palabras parecidas en su lengua y en la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara el orden de las palabras en oraciones de distintos idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar los conocimientos y estrategias para mejorar su capacidad de comunicación y aprendizaje de la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y medios analógicos y digitales.
• Consulta diccionarios digitales para comprobar la ortografía de palabras dudosasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a compañeros cuando no comprende un mensaje en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las distintas lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, perjuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Evita comentarios despectivos sobre costumbres distintas a las de su entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su registro al comunicarse con personas de otras procedencias culturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y adaptarse a la diversidad lingüística, cultural y artística de los países donde se habla la lengua extranjera, reconociéndola como fuente de enriquecimiento personal y mostrando interés por compartir elementos culturales y lingüísticos que favorezcan la sostenibilidad y la democracia.
• Muestra curiosidad por manifestaciones artísticas de países de habla extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica aportaciones positivas de la cultura anglosajona a la convivencia democráticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre