Escala de valoración de Lengua Extranjera de 3.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Contrastar e inferir las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, de manera autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de palabras nuevas relacionándolas con términos de otros idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar, de manera autónoma, textos orales y multimodales, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social, educativo y profesional, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Anota ideas clave mientras escucha audios o explicaciones orales en lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica la intención del hablante a partir del tono de voz empleadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Leer e interpretar, de manera autónoma, textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, educativo y profesional, y elegir aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
• Infiere el sentido de términos desconocidos apoyándose en el contexto del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Selecciona lecturas en lengua extranjera guiándose por sus propias preferencias personalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir diferentes tipos de textos orales, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, de forma autónoma, utilizando un registro informal y formal, y también seleccionar expresiones, léxico y estructuras variadas, en situaciones del ámbito personal, social, educativo y profesional.
• Modula la entonación para distinguir entre oraciones afirmativas, interrogativas o exclamativasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el vocabulario empleado en función de si la situación es formal o informalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales coherentes y cohesionados, de forma autónoma, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, educativo, social y profesional.
• Organiza los párrafos utilizando conectores variados para enlazar las oracionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa los textos escritos corrigiendo errores ortográficos antes de la entrega definitivaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar en conversaciones de manera autónoma y espontánea, en contextos analógicos y digitales.
• Pide aclaraciones en la lengua extranjera cuando no comprende al interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta opiniones espontáneas respetando el turno de palabra de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre