Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global, así como las ideas principales y secundarias, y seleccionar información clave de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal y de interés público próximos a su experiencia vital y cultural expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes analógicos y digitales.
• Distingue la idea principal de los datos secundarios en textos orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza datos específicos en el texto para responder a preguntas concretas sobre el mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos originales y creativos sencillos de extensión media, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa concreta, sobre asuntos de diversa índole, cotidianos, de relevancia personal y de interés público próximo a su experiencia vital y cultural, con el fin de describir, narrar, explicar, argumentar e informar, en diferentes soportes analógicos y digitales, utilizando recursos verbales y no verbales de manera autónoma, así como estrategias de planificación, control, compensación, cooperación y autorreparación.
• Corrige sus propios errores de pronunciación o gramática durante las intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa conectores variados para enlazar sus argumentos al hablar en la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente y de manera autónoma, a través de diversos soportes analógicos y digitales, en situaciones interactivas multimodales con diferentes interlocutores, sobre temas cotidianos, de relevancia personal y de interés público cercanos a su experiencia, mostrando determinación, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de las y los interlocutores dando impulso a una comunicación eficiente, responsable y segura.
• Respeta las fórmulas de cortesía adecuadas al intervenir en debates y chats colaborativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Formula preguntas a sus compañeros para mantener activa la conversación en lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en cualquier tipo de situación conocida o no, en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando eficazmente en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes analógicos y digitales.
• Reformula con palabras más sencillas un mensaje en lengua extranjera para ayudar a otrosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aclara dudas de comprensión ajenas usando gestos, ejemplos o apoyos visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar de forma crítica las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, a partir de textos orales, escritos y multimodales complejos, reflexionando con autonomía sobre su funcionamiento.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica falsos amigos o semejanzas de vocabulario entre los diferentes idiomas que conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en diferentes contextos y situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos, considerando y proponiendo vías efectivas de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación y la convivencia.
• Modula sus comentarios evitando expresiones que refuercen estereotipos o prejuicios culturalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone alternativas comunicativas ante malentendidos debidos a diferencias culturales entre los interlocutoresNuncaA vecesCasi siempreSiempre