Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Distingue la idea principal de los detalles secundarios en textos orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota datos específicos relevantes para resolver la tarea a partir del texto escuchadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos progresivamente más complejos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Reformula sus frases en lengua extranjera cuando nota que no se le comprendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa conectores variados para secuenciar argumentos y explicaciones durante sus intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, de forma autónoma, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a la experiencia del alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Respeta el turno de palabra reaccionando a las aportaciones de los demás interlocutoresNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea fórmulas de cortesía y registro adecuado en interacciones orales o virtualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones de mayor longitud y complejidad en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando activamente en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en el entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara términos difíciles a un compañero usando sinónimos o paráfrasis en lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide clarificaciones o ejemplos cuando no comprende un mensaje complejo de su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige de forma autónoma errores recurrentes aplicando reglas lingüísticas previamente analizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos cada vez más complejos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución cada vez más elaboradas a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Modifica expresiones que puedan resultar ofensivas o estereotipadas hacia otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta su registro lingüístico a los referentes culturales propios del interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre