Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas, en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal tras escuchar o leer un texto breve en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave conocidas para responder a preguntas directas sobre el textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando, de forma guiada, recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Ajusta la entonación y el ritmo al pronunciar frases cortas ensayadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya sus intervenciones orales breves con gestos adecuados para hacerse entenderNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Pide repetición en inglés de manera educada cuando no comprende a su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Respeta los turnos de palabra utilizando fórmulas básicas de cortesía en los diálogosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que haya que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara con palabras sencillas o imágenes un mensaje breve a quien no entiendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra paciencia repitiendo con calma ante dificultades de comprensión de los demásNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Relaciona palabras en inglés con términos parecidos de las lenguas que ya conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba el orden de las palabras al comparar estructuras sencillas entre idiomasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra curiosidad respetuosa ante costumbres cotidianas de países de habla inglesaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige comentarios despectivos o estereotipos culturales surgidos durante las actividadesNuncaA vecesCasi siempreSiempre