Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global y también de palabras y frases previamente presentadas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas frecuentes, cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, adecuados al nivel de desarrollo y expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Reconoce el tema general de mensajes orales y visuales sencillosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica palabras y expresiones conocidas en textos orales y escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias idóneas en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado, para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
• Usa las ilustraciones para deducir el significado de palabras nuevasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala datos específicos tras una lectura guiada del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Detecta semejanzas de vocabulario entre la lengua extranjera y la propiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala diferencias básicas en el orden de las palabras entre lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su propia capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Pide ayuda a sus compañeros cuando no comprende una expresión en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta diccionarios visuales o recursos digitales para resolver dudas de vocabularioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra curiosidad por las costumbres y celebraciones cotidianas de otros paísesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Rechaza comentarios burlones sobre los diferentes acentos o formas de hablarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la convivencia pacífica y el respeto por los demás.
• Pregunta con interés sobre manifestaciones artísticas típicas de los países anglófonosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Trata con cuidado y respeto los materiales sobre tradiciones culturales diversasNuncaA vecesCasi siempreSiempre