Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global y también de palabras y frases previamente presentadas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas frecuentes, cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, adecuados al nivel de desarrollo y expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal de un texto oral o escrito breveSíNo
• Identifica al menos tres palabras clave aprendidas previamente en el texto presentadoSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias idóneas en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado, para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
• Se apoya en las ilustraciones del texto para responder preguntas de comprensiónSíNo
• Localiza un dato específico explícito formulado en una pregunta sobre el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala una palabra en lengua extranjera que se parece a su lengua maternaSíNo
• Indica una diferencia básica en el orden de las palabras entre ambas lenguasSíNo
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su propia capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta un diccionario visual digital o en papel al dudar sobre un términoSíNo
• Pide ayuda a un compañero o al docente usando una expresión en inglésSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Describe una costumbre cotidiana de la cultura extranjera comparándola con la propiaSíNo
• Emplea fórmulas básicas de cortesía en lengua extranjera durante las interacciones oralesSíNo
Criterio 3.2peso 20 %
Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la convivencia pacífica y el respeto por los demás.
• Nombra al menos dos países donde la lengua extranjera es idioma oficialSíNo
• Menciona una manifestación artística o festiva típica de la cultura anglosajona trabajadaSíNo