Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Illes Balears

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos, expresados de manera comprensible, clara y en lengua estándar a través de diferentes soportes.
• Señala la idea principal tras escuchar o leer un texto breveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave indicadas previamente con apoyo de las imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumno, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Imita la entonación y el ritmo del modelo al hablar en inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya sus frases cortas con gestos para hacerse entender mejorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, con la ayuda de recursos como por ejemplo la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Usa fórmulas sencillas de cortesía al dialogar con un compañeroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide que le repitan una frase cuando no la comprendeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, con la ayuda de diversos recursos y soportes.
• Aclara con gestos o dibujos un mensaje a quien lo necesitaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Parafrasea una palabra desconocida con ayuda visual para ayudar a otroNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar similitudes y diferencias evidentes entre diversas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento. *Ejemplos: la estructura gramatical de la formación de una frase, oración, formación de palabras, el orden de las palabras, de los complementos, así como el sujeto, verbo y complementos, puntualizando dónde se pueden encontrar las diferencias más notables, entre otros.
• Compara el orden de las palabras con el de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica palabras del inglés que se parecen a las de su lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra curiosidad respetuosa por costumbres diferentes a las suyasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos sobre acentos o tradiciones distintas a la propiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre