Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos, expresados de manera comprensible, clara y en lengua estándar a través de diferentes soportes.
• Señala la imagen correspondiente al tema central tras escuchar un audio breveSíNo
• Subraya al menos tres palabras clave solicitadas previamente en un texto escritoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumno, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Pronuncia oraciones afirmativas simples empleando el orden sujeto, verbo y complementoSíNo
• Acompaña su mensaje oral con gestos para aclarar el significado de la fraseSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, con la ayuda de recursos como por ejemplo la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Responde con fórmulas de cortesía trabajadas ante una pregunta del interlocutorSíNo
• Solicita la repetición de un mensaje cuando no comprende lo que le dicenSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, con la ayuda de diversos recursos y soportes.
• Aclara el significado de una palabra en inglés a un compañero usando imágenesSíNo
• Parafrasea con gestos una instrucción sencilla en lengua extranjera para ayudar a otroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar similitudes y diferencias evidentes entre diversas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento. *Ejemplos: la estructura gramatical de la formación de una frase, oración, formación de palabras, el orden de las palabras, de los complementos, así como el sujeto, verbo y complementos, puntualizando dónde se pueden encontrar las diferencias más notables, entre otros.
• Señala la diferencia de orden entre adjetivo y sustantivo frente al castellanoSíNo
• Identifica al menos un falso amigo recurrente comparándolo con su lengua maternaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Menciona una costumbre cotidiana de la cultura anglosajona diferente a la propiaSíNo
• Usa expresiones respetuosas al describir tradiciones distintas a las de su entornoSíNo