Escala de valoración de Lengua Extranjera de 4.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar frases previamente indicadas en textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos tanto sobre temas cotidianos como de ficción a través de distintos soportes.
• Señala la imagen correspondiente a una frase escuchada o leídaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave previamente indicadas en un texto breveNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Acompaña sus frases orales con gestos para apoyar el mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modula la entonación al realizar preguntas sencillas en lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Pide la repetición de un mensaje cuando no comprende al interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea fórmulas de saludo y cortesía al interactuar en los intercambiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por las y los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara el significado de un término básico señalando apoyos visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Parafrasea una instrucción sencilla para ayudar a un compañero en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Relaciona palabras parecidas entre la lengua extranjera y su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comenta diferencias en el orden de las palabras al comparar frasesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Acepta con curiosidad costumbres cotidianas de otros países explicadas en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interviene respetuosamente ante expresiones despectivas hacia otras culturas o acentosNuncaA vecesCasi siempreSiempre