Escala de valoración de Lengua Extranjera de 5.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas actuales frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Identifica la idea principal en mensajes orales breves apoyándose en imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave específicas en textos escritos breves de uso cotidianoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar, organizar y aplicar, de forma guiada, estrategias y conocimientos adecuados en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
• Anticipa el contenido del texto fijándose en títulos e ilustraciones de apoyoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de términos desconocidos utilizando el contexto de la fraseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara palabras parecidas en la lengua extranjera y en su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica reglas gramaticales básicas aprendidas para corregir estructuras en sus frasesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta diccionarios o glosarios digitales para resolver dudas de vocabulario durante tareasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a compañeros o docentes cuando no comprende una instrucción oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Interviene con respeto ante intervenciones de compañeros con acentos o procedencias distintasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios basados en estereotipos culturales en los debates de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
• Muestra interés activo por costumbres cotidianas de los países donde se habla inglésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pregunta con curiosidad por manifestaciones artísticas o celebraciones de otras culturas anglófonasNuncaA vecesCasi siempreSiempre