Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 5.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas actuales frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito tras una lectura o escuchaSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos solicitados en una tarea de comprensiónSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar, organizar y aplicar, de forma guiada, estrategias y conocimientos adecuados en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
• Anticipa el tema del texto a partir de las imágenes o del títuloSíNo
• Apunta palabras clave en una plantilla para resumir la información del textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos dos palabras parecidas entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Explica una diferencia básica de orden de palabras entre ambas lenguasSíNo
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta un diccionario digital o en papel para aclarar dudas de vocabularioSíNo
• Pide ayuda a un compañero o al docente usando fórmulas fijas en inglésSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Usa fórmulas de cortesía propias de la lengua extranjera en las interaccionesSíNo
• Evita comentarios despectivos ante costumbres diferentes a las suyas expuestas en claseSíNo
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
• Describe al menos una tradición cultural típica de un país de habla inglesaSíNo
• Menciona un hábito diario de otros países relacionado con el cuidado del entornoSíNo