Escala de valoración de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas actuales frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Localiza datos específicos en textos orales o escritos apoyándose en imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce la idea general del texto fijándose en las palabras que ya conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar, organizar y aplicar, de forma guiada, estrategias y conocimientos adecuados en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
• Consulta el glosario o diccionario antes de pedir ayuda con una palabra desconocidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Subraya o anota las palabras clave para organizar la información que necesitaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara palabras del inglés con su lengua para descubrir patrones o significados parecidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica diferencias sencillas de orden de palabras entre la lengua extranjera y la propiaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Corrige sus propios errores de pronunciación o escritura tras recibir una indicaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa gestos o reformula su frase en inglés cuando no le entiendenNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Evita comentarios burlones ante acentos o costumbres distintas a las suyasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra interés haciendo preguntas respetuosas sobre tradiciones de otros paísesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
• Comenta de forma positiva canciones o expresiones artísticas de países anglófonosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona normas cotidianas de la cultura anglosajona con valores de convivencia democráticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre