Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas en textos de tipología variada, orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas actuales frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Localiza al menos dos datos explícitos solicitados en un texto oral o escritoSíNo
• Resume la idea principal del texto oral o escrito en una fraseSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Seleccionar, organizar y aplicar, de forma guiada, estrategias y conocimientos adecuados en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para captar el sentido global y procesar informaciones explícitas en textos diversos.
• Infiere el significado de palabras desconocidas usando las imágenes o el contexto proporcionadoSíNo
• Anota palabras clave en un organizador gráfico mientras escucha o lee un textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos una semejanza léxica entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica un falso amigo común presente en el texto o en la actividadSíNo
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar y diferenciar de forma progresivamente autónoma los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta un diccionario digital o en papel para verificar el significado de vocabularioSíNo
• Corrige un error propio de pronunciación o escritura tras recibir retroalimentación del grupoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Emplea fórmulas de cortesía propias de la lengua extranjera en interacciones oralesSíNo
• Modifica expresiones propias al señalarse un estereotipo cultural en su intervención comunicativaSíNo
Criterio 3.2peso 20 %
Aceptar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por comprender elementos culturales y lingüísticos básicos que fomenten la sostenibilidad y la democracia.
• Describe al menos una costumbre propia de un país anglófono trabajada en claseSíNo
• Nombra una manifestación artística o tradicional característica de una comunidad que habla inglésSíNo