Escala de valoración de Lengua extranjera: Francés de 4.º de Primaria en Aragón

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal en textos breves en francés apoyándose en las imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza palabras clave conocidas tras escuchar o leer un mensaje sencillo en francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Ajusta la entonación y la pronunciación al reproducir frases cortas en francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza gestos para apoyar el significado de sus intervenciones orales en francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Emplea fórmulas básicas de cortesía en francés durante los diálogos en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide que le repitan una frase en francés usando un ritmo pausadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por las y los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero una palabra sencilla en francés usando apoyos visualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra paciencia con gestos amables cuando alguien tiene dificultades para comunicarse en francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Relaciona palabras en francés con términos parecidos de su propia lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala diferencias sencillas entre la escritura y la pronunciación de palabras en francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Muestra interés respetuoso ante costumbres cotidianas de países donde se habla francésNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Rechaza comentarios despectivos sobre acentos o hábitos culturales diferentes al propioNuncaA vecesCasi siempreSiempre