Lista de cotejo de Lengua extranjera: Francés de 4.º de Primaria en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la imagen correspondiente a una palabra o frase corta en francés escuchadaSíNo
• Localiza al menos dos palabras clave escritas previamente trabajadas en el texto breveSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Pronuncia frases afirmativas e interrogativas breves imitando la entonación del modeloSíNo
• Describe una situación cotidiana usando al menos dos estructuras orales ensayadas previamenteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Responde a preguntas breves usando fórmulas de cortesía elementales en francésSíNo
• Emplea gestos para facilitar la comprensión durante los intercambios orales en parejasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por las y los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara el significado de una palabra en francés a un compañero mediante mímicaSíNo
• Traduce una indicación sencilla del francés a su lengua materna con apoyos visualesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifica palabras transparentes en francés que se parecen a su lengua maternaSíNo
• Señala diferencias básicas de orden o género gramatical entre francés y castellanoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Nombra al menos dos costumbres cotidianas propias de países francófonos trabajadasSíNo
• Muestra una actitud abierta ante pronunciaciones y expresiones culturales francófonas diferentesSíNo