Escala de valoración de Llengua Castellana i Literatura de 2.º de ESO en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconèixer la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, així com la resta de llengües de l’Estat espanyol i les llengües d’origen de l’alumnat, identificant-ne algunes nocions bàsiques i contrastant alguns dels seus trets en manifestacions orals, escrites i multimodals.
• Señala rasgos dialectales del castellano en textos orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara palabras de su entorno con otras lenguas del aula o del EstadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprendre el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor, de textos orals i multimodals senzills de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• Distingue la idea principal de las secundarias en audios y vídeos trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta el sentido de gestos o elementos visuales en discursos oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realitzar narracions i exposicions orals senzilles amb diferents graus de planificació sobre temes d’interès personal, social i educatiu ajustant-se a les convencions pròpies dels diversos gèneres discursius, amb fluïdesa, coherència i el registre adequat, en diferents suports i utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• Ajusta el volumen y la entonación durante sus intervenciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene el contacto visual con la audiencia al explicar un contenidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.
• Localiza datos explícitos para responder preguntas directas sobre la lecturaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de expresiones implícitas a partir del contexto textualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacció de textos escrits i multimodals senzills, atesa la situació comunicativa, destinatari, propòsit i canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat i amb el registre adequat.
• Corrige la ortografía y la puntuación de su borrador antes de entregarloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza las ideas en párrafos diferenciados según el esquema previoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques, valorant críticament el resultat de la cerca.
• Comprueba la autoría y la fecha de las fuentes digitales consultadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta páginas web que no responden al objetivo de su búsquedaNuncaA vecesCasi siempreSiempre