Escala de valoración de Llengua Castellana i Literatura de 3.º de ESO en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.
• Distingue los rasgos dialectales propios de las variedades del castellano al analizarlasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara las diferencias de registro formal e informal en textos orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprendre el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor, de textos orals i multimodals de certa complexitat de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• Deduce la intención comunicativa del emisor a partir de elementos verbales y no verbalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota las ideas principales de exposiciones orales diferenciándolas de las secundariasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realitzar exposicions i argumentacions orals d’una certa extensió i complexitat amb diferents graus de planificació sobre temes d’interès personal, social, educatiu i professional ajustant-se a les convencions pròpies dels diversos gèneres discursius, amb fluïdesa, coherència i el registre adequat en diferents suports, utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• Adapta el tono de voz y el contacto visual a la situación comunicativaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza conectores discursivos variados para ordenar sus argumentos oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.
• Extrae conclusiones implícitas a partir de pistas textuales en lecturas complejasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica la estructura organizativa de textos expositivos y argumentativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacció d’escrits i multimodals, de certa extensió i complexitat, atesa la situació comunicativa, destinatari, propòsit i canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat i amb el registre adequat.
• Corrige los borradores propios aplicando sugerencias de mejora de sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Consulta dudas ortográficas o léxicas en diccionarios y recursos fiablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma autònoma, a la xarxa i a la biblioteca, valorant críticament el resultat de la cerca.
• Verifica la autoría y actualidad de las fuentes consultadas en internetNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta información irrelevante o poco fiable para los objetivos de su investigaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre