Escala de valoración de Llengua Castellana i Literatura de 4.º de ESO en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconèixer i valorar la llengua catalana i la llengua castellana i llurs varietats dialectals, diferenciant-ne els trets sociolectals i de registre, a partir de l’explicació del seu origen o el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, i contrastant aspectes lingüístics i discursius en manifestacions orals, escrites i multimodals.
• Distingue rasgos dialectales o de registro en muestras orales y escritasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica el origen histórico o social que motiva las diferencias lingüísticas observadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprendre el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor, de textos orals i multimodals de certa complexitat de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• Identifica la postura y los argumentos principales del emisor en intervenciones complejasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta la relación entre los elementos visuales, sonoros y verbales del mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realitzar exposicions i argumentacions orals d’una certa extensió i complexitat amb diferents graus de planificació sobre temes d’interès personal, social, educatiu i professional ajustant-se a les convencions pròpies dels diversos gèneres discursius, amb fluïdesa, coherència i el registre adequat en diferents suports, utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• Mantiene un registro formal y adecuado a la situación durante su intervenciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acompaña su discurso con gestos, mirada y tono de voz adecuadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Comprendre i interpretar el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals de certa complexitat, que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant-ne les inferències necessàries.
• Deduce el sentido implícito o la ironía en lecturas de cierta complejidadNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza la tesis principal relacionándola con la estructura discursiva del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacció d’escrits i multimodals, de certa extensió i complexitat, atesa la situació comunicativa, destinatari, propòsit i canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat i amb el registre adequat.
• Revisa los borradores para corregir la cohesión y la puntuación del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica las sugerencias de mejora recibidas durante la coevaluación entre igualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma autònoma, a la xarxa i a la biblioteca, valorant críticament el resultat de la cerca.
• Compara datos procedentes de varias fuentes antes de darlos por válidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta páginas web dudosas comprobando la autoría o la actualidad del contenidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre