Escala de valoración de Llengua Castellana i Literatura de 4.º de Primaria en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar les diferents llengües de l’entorn, inclosa la llengua de signes, i les seves variants dialectals, a través de la descripció i interpretació d’algunes expressions d’ús quotidià.
• Reconoce palabras o frases cotidianas procedentes de otras lenguas del entornoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra respeto e interés ante la diversidad lingüística presente en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprendre i extreure informació rellevant de produccions orals i multimodals relacionades amb situacions d’aprenentatge i la vida quotidiana de l’aula.
• Identifica la idea principal de los mensajes orales escuchados en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Anota detalles relevantes mientras escucha explicaciones o presentaciones orales de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Produir textos orals i multimodals coherents a partir d’una situació comunicativa coneguda, amb planificació acompanyada, ajustant el discurs i adaptant el to de veu i el gest a la situació, i usant recursos no verbals i elements de suport.
• Modula el volumen de voz según el espacio y los oyentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya su discurso oral con gestos o elementos visuales preparados previamenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Llegir textos progressivament complexos relacionats amb la vida quotidiana, els mitjans de comunicació i textos escolars, de fets i esdeveniments d’interès general, de manera silenciosa i en veu alta, amb fluïdesa (velocitat, precisió en el reconeixement de les paraules, ritme, fraseig i entonació).
• Respeta los signos de puntuación al leer en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Mantiene un ritmo constante y comprensible en la lectura en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Redactar textos escrits i multimodals, propers, viscuts i escolars, de manera progressivament autònoma, a través de la selecció del model discursiu que millor respongui a la situació comunicativa, amb adequació, coherència i cohesió, iniciant-se en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles.
• Aplica las normas ortográficas trabajadas al escribir sus textos propiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Revisa la coherencia de sus oraciones antes de dar por terminado el escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast) en diferents fonts, incloses les digitals, sobre temes d’interès personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques.
• Localiza el dato que necesita consultando el índice o los títulos del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Compara la información de dos fuentes sencillas antes de seleccionarlaNuncaA vecesCasi siempreSiempre