Lista de cotejo de Llengua Castellana i Literatura de 4.º de Primaria en Cataluña

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar les diferents llengües de l’entorn, inclosa la llengua de signes, i les seves variants dialectals, a través de la descripció i interpretació d’algunes expressions d’ús quotidià.
• Reconoce el significado de al menos dos expresiones cotidianas en lenguas del entornoSíNo
• Reproduce al menos dos saludos o fórmulas de cortesía en lengua de signosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprendre i extreure informació rellevant de produccions orals i multimodals relacionades amb situacions d’aprenentatge i la vida quotidiana de l’aula.
• Responde a preguntas directas sobre la idea principal de un audio escolarSíNo
• Anota al menos dos datos clave escuchados en una explicación oral del aulaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Produir textos orals i multimodals coherents a partir d’una situació comunicativa coneguda, amb planificació acompanyada, ajustant el discurs i adaptant el to de veu i el gest a la situació, i usant recursos no verbals i elements de suport.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su exposición oral breveSíNo
• Utiliza un soporte visual para apoyar el orden de su discurso oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Llegir textos progressivament complexos relacionats amb la vida quotidiana, els mitjans de comunicació i textos escolars, de fets i esdeveniments d’interès general, de manera silenciosa i en veu alta, amb fluïdesa (velocitat, precisió en el reconeixement de les paraules, ritme, fraseig i entonació).
• Respeta los puntos y las comas al leer en voz alta un textoSíNo
• Lee en voz alta sin silabear ni repetir palabras en oraciones simplesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Redactar textos escrits i multimodals, propers, viscuts i escolars, de manera progressivament autònoma, a través de la selecció del model discursiu que millor respongui a la situació comunicativa, amb adequació, coherència i cohesió, iniciant-se en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques més senzilles.
• Escribe mayúscula al inicio de cada frase y punto al final de estaSíNo
• Separa las ideas del texto en al menos dos párrafos diferenciadosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast) en diferents fonts, incloses les digitals, sobre temes d’interès personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques.
• Localiza datos específicos sobre el tema propuesto en al menos dos fuentes diferentesSíNo
• Descarta páginas web que no corresponden con la información buscada para la tareaSíNo