Escala de valoración de Llengua Castellana i Literatura de 5.º de Primaria en Cataluña

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar les diferents llengües de l’entorn, inclosa la llengua de signes, i les seves variants dialectals, a través de la descripció i interpretació de les característiques fonamentals de les del seu entorn geogràfic, així com alguns trets dels dialectes i llengües familiars de l’alumnat.
• Reconoce palabras o expresiones procedentes de las diferentes lenguas de su entorno escolarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra respeto hacia las variedades dialectales y lenguas maternas presentes en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Extreure i interpretar informació rellevant de produccions orals i multimodals formals provinents de diferents mitjans i situacions.
• Anota las ideas principales mientras escucha una intervención oral formalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la información relevante de los detalles secundarios en audios y vídeos emitidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Produir textos orals i multimodals de manera autònoma, coherent i fluida, amb preparació prèvia, en contextos formals senzills amb adequació de l’entonació, el to de veu i el gest a la situació i un ús correcte de recursos verbals i no verbals amb suports audiovisuals.
• Modula el tono de voz para ajustarlo a la situación de exposición oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza el apoyo visual o digital para clarificar su mensaje ante la claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Llegir tot tipus de textos de manera silenciosa i en veu alta amb bona fluïdesa (velocitat, precisió en el reconeixement de les paraules, ritme, fraseig i entonació).
• Respeta los signos de puntuación al modular la entonación en lecturas compartidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Autocorrige los errores de pronunciación que comete durante la lectura en voz altaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Redactar textos escrits i multimodals, de tipus divers, amb suports puntuals, a través de la selecció del model discursiu que millor respongui a cada situació comunicativa, progressant en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques bàsiques, amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
• Revisa la ortografía de sus borradores antes de dar por terminado el escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza las ideas en párrafos separados para estructurar el contenido de su textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast) en diferents fonts, incloses les digitals, sobre temes d’interès personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques, valorant-ne críticament el resultat.
• Compara los datos obtenidos en dos fuentes distintas antes de darlos por válidosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Descarta páginas web dudosas fijándose en la autoría o la fecha del contenidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre