Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato en Andalucía
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato
Currículo de Andalucía · BOJA-2023-104-00284744
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, evaluando su eficiencia en cada caso.
- Compara la rapidez de dos métodos distintos antes de resolver el problema
- Usa herramientas digitales o calculadoras para agilizar los cálculos más complejos
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema e interpretarlas, utilizando el el razonamiento y la argumentación.
- Comprueba si la solución numérica es coherente con el contexto planteado
- Argumenta paso a paso por qué descarta las soluciones no válidas
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir de la formulación de el conjeturas y de la formulación y reformulación de problemas de forma guiada.
- Plantea hipótesis matemáticas a partir de patrones observados en varios ejemplos
- Reformula el enunciado con sus propias palabras para encontrar caminos alternativos
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional, y modificando, creando y generalizando algoritmos, y en su caso, implementándolos en un sistema informático.
- Descompone un problema complejo en pasos secuenciales ordenados lógicamente
- Ajusta los parámetros de una fórmula o algoritmo para analizar distintos casos
- Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Relaciona conceptos algebraicos con su representación gráfica durante la resolución
- Aplica propiedades vistas en bloques anteriores para resolver problemas nuevos
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Traduce datos de situaciones reales o científicas a lenguaje algebraico
- Explica el significado práctico de los resultados matemáticos en su contexto
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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